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以生为本,温故知新,赋能“双减”

2022-01-08 09:41文旅新闻网编辑:总接口人气:


以生为本,温故知新,赋能“双减”

——滨城区第六中学教育集团强课提质复习课展评活动侧记

 教学质量永远是学校发展的生命线。

 为了进一步提高期末考试复习质量和效益,研究和改进复习课策略,实现经验共享,优化复习,强课提质,滨城六中教育集团总校决定将12月27日—31日定为“强复习课,提效率周”,举行了期末复习课展示、观摩、研讨活动,奏响期末备考冲锋的嘹亮号角。

  活动要求,执教教师首先进行初次备课,在广泛征求学科组教师的意见和建议后,二次备课形成教案,尊重学科特点,充分体现“自主合作和谐高效课堂”的要求。课后及时组织研讨,总结经验教训,归纳形成具有自身特色的复习课模式。老师自觉参加本学科听课,其他学科任选参加学习观摩。

 百

  各尽其能百花竞艳

  各教研组通过集体备课,推出一名代表教师执教了参赛课。

  语文组,陶娟老师给大家展示了《说明文的满分之路》,共分为四个环节:活动一,基础知识大比拼。活动二,课文内容回顾与分析。活动三,学以致用,真题链接。最后引导学生盘点收获,让学生有所总结,有所思考,有所沉淀。本节课基于学情,立足学生疑惑,有针对性提出学习目标。目标明确,思路清晰,以生为本,问题导向,真正体现了“双减”政策下,如何把语文课堂还给学生,做到强课提质。

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  孙振慧老师执教数学复习课《整式的加减》,贯彻了题组复习法的精髓:变一法一题,为见题想法。不管是讲授法(间接经验),还是探究法(直接经验),都给学生留出思考的时间,让学生去思考,让学生去独立思考……讲清楚知识是从哪里来的(知识的发生形成过程)?到哪里去(怎么应用)?每一步推理都力求让学生知道为什么,所有的结论都尽可能的问为什么。

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   英语组,贾甜甜老师的复习课《A story of two friends》,以话题为主线,以情景为媒介,以活动为载体,借由微视频手段,以讲两个好朋友的故事,将课本内容与实际结合,轻松自然的引入话题,并贯穿本堂课。这节复习课与众不同的地方是,将知识复习内容变形成不同话题,并命名为“认识篇”,“拜访篇”,“喜好篇”等等,让学生在真实情景中,运用语言,磨练英语思维。在课堂上可以看到学生大胆展现自己的想法,展现英语标准发音的场景。这样的复习模式使得学生带着自己的经历、情感和思想,来参与教学活动,大大激发了学生的复习兴趣,调动了学生的课堂参与热情。

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    边景真老师执教了一节道法复习课《社会生活讲道德》,课堂教学环节完整,目标明确,思路清晰,整堂课分别从自主复习,夯基固源;提纲挈领,网络构建;核心考点,重点突破;深度理解,走出误区;当堂达标,热点透析5个环节展开,教学活动形式多样,素材新颖,贴合时政。边老师注重方法的点拨与引导,充分发挥了学生的主动性,讲练结合,强化一题多变,注重联系,比较与归纳,高效达成了预设目标,呈现了一节高质量课堂。

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   马青原老师执教了历史复习课《三国两晋南北朝》,教学立意高,既注重基础知识的夯实,也注重复习课中的总结、概括、提升。教师的基本功扎实,课堂节奏把握到位,注重对学生的引导,学生的主体地位得到充分体现。

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    地理组,蒋田田老师执教了《自然资源》复习课。本节课图文结合,注重培养学生读图识图能力,讲练结合、及时巩固,尤其运用平板练习,讲解富有针对性。密切联系中考题,培养学生做题技巧,运用思维导图构建知识体系,形成知识网络,复习效率高。

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   物理组,王斌老师执教《内能及内能利用》。学生的复习知识结构树梳理好,及时进行评价和找到不足,重点考点归纳好,常见题型设计合理。课堂容量大,学生反应积极,能从整体上把握知识脉络。

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   化学老师田艳丽执教了《常见的酸和碱》复习课:将酸与碱的的知识贯彻与整堂课中,知识点环环相扣,层层递进,由易及难,抓住精髓。内容小结,由点及面,步步推进,知识点得到有效的提炼,学生也收获满满。

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    吴君老师生物复习课《生物遗传和变异》:备课充分,课堂设计合理,问题设计有广度、深度,利于学生思维度的培养;以概念串的形式,形成一目了然的板书,便于学生记忆,课堂知识体系性强,讲练结合,及时学法指导,课堂效果好;多种方法运用,贴近学生实际,学生参与度强,目标达成度高,和蔼和亲的语言具有很强亲和力。

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    学校组织了由管理人员、教研组长等骨干教师组成的评价小组,依据复习课评价标准,进行了听课打分,五位老师获一等奖,四位老师获二等奖。

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    研讨反思凝聚共识

    通过听评课,老师们形成了几点复习课的共识:

    一、明确复习课目标

    上好复习课首先要严格按照考试范围,不能随意超出或缩减知识范畴,也不能随意抬高或降低课程标准的要求,要保证复习内容的全面、系统、完整;要依据试卷一般不会出难、偏、怪题的特点,复习时在把握重点,突出难点的前提下,以基础知识为主,不要太注重难度和综合性;要以知识性复习为主,不要刻意去拔高能力培养。善于借智借力,就是说集体教研不能停,多与同学课老师沟通、交流、切磋,发挥集体的智慧,群策群力,共同提高;确保三清:章章清,节节清,试卷清。

   二、精细复习课流程

    1.教师或者学生通过罗列、比较以及画知识树、思维导图等形式,对某一部分知识进行系统的疏理、归纳、总结,把碎片化知识构建成知识网络。

    2.老师或者学生小组合作对本部分知识的重点内容、题型以及解题思路、方法等进行举例分析。即突破重点、难点的过程。

    3.学生对本部分知识的重点内容、题型以及易错点、易混点的真题训练。

    4.反馈练习。当堂检测复习效果。

    5.课后反思。总结得失,为下一节修正做准备。

 三、恰当运用复习方法

    1.自学法。教师确定复习内容及要求,让学生根据自己的薄弱点自主复习。

    2.归纳法。教师根据复习内容,按照一定的顺序、方式对知识进行分类、整理、归纳、总结,帮助学生形成系统的知识结构、体系、网络。

    3.比较法。教师根据复习内容,对相似、相同或相反的知识,进行对比联系或区别进行复习。

    4.探究法。对一些容易产生异议、混淆或难理解的知识,通过小组之间或同桌之间的讨论、实验验证,从而得以强化知识的复习方法。

   5.训练法。学生进行真题专题训练。

   6.以考代练法。通过考试的方法进行真题专题训练

 四、努力提高课堂效率

  1.复习课要有生长点,在温故基础上,还要知新,知新知识、知新技能、知新方法。

  2.复习课忌讳上成满堂灌的讲题课,忌讳上成满堂练的刷题课。

  3.不改不练,凡练习一定要有检查、有批改、有反馈、有总结。

  4.复习要有针对性,重重难点突破、重错题强化、重方法引导、重思维开发,忌偏难怪,忌题海战术、车轮战、疲劳战。

   5.认真筛选资料、认真过滤题目,不做过时题,少做重复题。

   6.注意分层教学。优生重点拔高,中等生重点突破弱项,差生重点是掌握基础知识。

   7.不能放弃差生。差生是影响平均分的最重要因素,最现实的短板。二来放弃时,他可能会去打扰其他学生,甚至占用你更多的维持秩序时间。

    "骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍",在教育这条路上,滨城区第六中学将继续坚守初心,以生为本,立足常态,齐心协力,强课提质,努力打造更高效、更实效的“减负”课堂。

       尽责至善

       追求卓越sannongzx.com人民民心网:王洪德 郭宁 刘行


(来源:sannongzx.com)

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