滨城区一小教育集团-学院附小线上教研活动

  中华发展报道网讯（记者 王洪德 通讯员 刘桂芳）“打造别样的数学课堂，塑造有文化味的数学教育”接到了山东省教育科学研究院举办小学数学线上教研的通知，滨城区一小教育集团•学院附小安排组织全体数学老师进行“停课不停学，停课不停教”线上小学数学教研活动。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜、润物细无声。”山东省小学数学线上教研就像春雨在4月17日上午9：00润物无声的开始了。
  会议主题：研讨“停课不停学、停课不停教”线上小学数学教学与教研活动方式方法。
  本次活动有山东省教科院和蔼可亲的徐云鸿老师主持。


  第一部分：青岛市胶州教育和体育局教学研究科孙凤武老师，汇报了《走在数学文化教学研究的路上—— 胶州市小学数学文化教学研究实施策略》；青岛胶州市向阳小学纪子成老师，围绕《课堂教学中有效融合数学文化的策略》研究进行了讲解；青岛胶州市第四实验小学徐爱琴，分享了《搜集数学文化教学资源的途径与方法》。让老师们对数学文化教学有了更深度的理解和再认识。让我们对数学文化教学是什么、怎么样、怎么做有了一个清晰的认识。作为一线的数学老师要善于挖掘文化资源，有效整合数学文化，合理植入数学课堂。通过学思行来提升自身数学文化素养，让数学更加平易近人。


  第二部分：临沂朴园小学郑玲玲老师，围绕《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》课题研究规划和阶段性梳理做了深刻详细的阐述。她给数学史教学定义了四个特点：获取探究之乐；展示文化之魅；彰显德育之效；体现知识之谐。数学文化教学就是在充分体现数学的科学价值的同时，发挥其在思想方法、思维方式、精神追求、价值观念等层面的育人价值，引导学生感悟数学作为一种文化所具有的历史性、传承性、激励性。







  最后徐云鸿老师从《以课例研究为抓手，提升教师文化素养》对以上的老师的报告进行了系统的点评和总结。以几个课例为例，重点讲解教师如何提升数学文化素养。鼓励老师们要立足课堂，开展多样的学生数学活动，不负韶华，追求卓越，拿出数学文化教学研究的山东方案和山东经验。





  数学教师作为数学文化教育的践行者，让我们且行且思，在立足教材、立足课堂的基础上开展数学文化的课外拓展和延伸。一年之计在于春，有了春的劳作，我们才能体会秋天收获的喜悦。今天的线上教研相遇数学文化，让我们为打造有文化味的数学课堂而努力！







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